2021年1月，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（教督〔2021〕1号）；2023年2月，广东省教育厅印发《广东省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（粤教高函〔2023〕7号）。按照广东省教育厅安排，我校将于2025年上半年接受教育部本科教育教学审核评估。

新一轮审核评估基本原则

（1）坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。

（2）坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”，突出“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革, 实现高质量内涵式发展。

（3）坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

（4）坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

（5）坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，做全做深线上评估，做准做实入校评估。

新一轮审核评估工作方针

新一轮审核评估工作的方针“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”是在新时代背景下，为了推动高等教育高质量发展而提出的。这一方针的核心在于通过评估工作促进高校在教育教学方面的建设、改革、管理和强化，以实现高等教育内涵式发展。

（1）以评促建：通过评估工作推动高校加强教学基础设施建设、师资队伍建设、专业和课程建设等，为提高教育教学质量提供坚实的基础。

（2）以评促改：利用评估工作推动高校更新教育观念，深化教学改革，优化课程结构，修订教学计划，改革教学方法和手段，全面推进素质教育，以适应社会对人才的更高要求。

（3）以评促管：强调通过评估工作促进高校教学管理的规范化、制度化、科学化和信息化，提高管理水平，确保教学工作的高效运行。

（4）以评促强：通过评估工作推动高校内涵发展、特色发展、创新发展，建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新一轮审核评估程序

（1）评估申请：高校需向教育行政部门提出申请，包括选择评估类型和评估时间。中央部门所属高校（包括部省合建高校）向教育部提出申请。地方高校向省级教育行政部门提出申请，其中申请参加第一类审核评估由省级教育行政部门向教育部推荐。

（2）学校自评：高校成立由主要负责人任组长的审核评估工作领导小组，落实主体责任，按要求参加评估培训，对照评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，制订工作方案，全面深入开展自评工作，形成《自评报告》并公示。

（3）专家评审：评估专家统一从全国审核评估专家库中产生，人数为15—21人。原则上，外省（区、市）专家人数不少于评估专家组人数的三分之二、专家组组长由外省（区、市）专家担任。采取审阅材料、线上访谈、随机暗访等方式进行线上评估，在全面考察的基础上，提出需要入校深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。专家组组长根据线上评估情况，确定5—9位入校评估专家，在2—4天内重点考察线上评估提出的存疑问题。综合线上评估和入校评估总体情况，制订问题清单，形成写实性《审核评估报告》。

（4）反馈结论：教育部和各省级教育行政部门分别负责审议《审核评估报告》，通过后作为评估结论反馈高校，并在一定范围内公开。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育部和有关省级教育行政部门要采取约谈负责人、减少招生计划和限制新增本科专业备案等问责措施。教育部每年向社会公布完成审核评估的高校名单，并在完成评估的高校中征集本科教育教学示范案例，经教育部评估专家委员会审议后发布，做好经验推广、示范引领。

（5）限期整改：高校应在评估结论反馈30日内，制订并提交《整改方案》。评估整改坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，加强制度建设。建立整改工作台账，实行督查督办和问责制度，持续追踪整改进展，确保整改取得实效。原则上，高校需在两年内完成整改并提交《整改报告》。

（6）督导复查：教育部和各省级教育行政部门以随机抽查的方式，对高校整改情况进行督导复查。对于评估整改落实不力、关键办学指标评估后下滑的高校，将采取约谈高校负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案和公开曝光等问责措施。

编辑：马蒙洁

初审：陈敏华

复审：李  慧

终审：郑建民