各学院/教学单位：

为全面贯彻党和国家的教育方针， 进一步深化教育教学改革，适应国家及区域经济社会发展需要，培养“具有人文情怀、国际视野、创新精神和实践能力”的高素质人才，我校对本科人才培养方案进行了修订。请各学院、教研室根据2015版培养方案的课程设置，考虑不同专业的不同教学要求，编写2015版课程教学、学习大纲。

一、修订要求

1.各专业人才培养方案中涉及的所有课程均需编写教学、学习大纲。

2.各专业、课程应以“岗位胜任力”为导向，细化学生的知识、能力、素质培养目标要求；以培养目标结果为导向，设计好课程教学的每一个环节，确保教育教学质量。

3.教学、学习大纲的内容，须注意与其他课程的前继后续关系，合理安排内容衔接。课程内容应与时俱进，根据学科发展需求及行业资格考试要求等作适当调整，并注意专业课程间的内容整合、避免重复。

4. 确立以学生为中心的教育理念，积极引导学生自主学习，鼓励开展PBL、CBL、TBL、探究式学习等，并在教学大纲的“三、教学要求及目标”、学习大纲的“学习形式”内容中体现。

5. 课程考核评价应采取形成性评价与终结性评价相结合的形式。形成性评价注重通过诊断教育方案、教育过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。形成性评价形式多样，可以是学习记录、测验、作业、实验操作、讨论记录等，可根据不同学科、不同课程进行设计，应注重要求教师对学生做出客观的、非量化的评价，并加强面向学生集体或个人的及时反馈，指导学生每一环节的学习。形成性评价可不记录成绩，也可由课程决定部分环节以平时成绩形式纳入总评成绩。

6、课程内容设计中须关注科学素质、人文、职业素养教育、健康与疾病预防观念的学习要求，贯穿早实践、多实践、反复实践的全程不间断以及英语教学全程不断线的教学安排。

二、修订程序及要求

1.各学院/教学单位要认真落实组织2015版教学、学习大纲编写工作。各课程、教研室应设立负责人，并组织集中讨论，认真编写各门课程教学、学习大纲。

2.各学院/教学单位间要加强沟通，协调不同课程间内容衔接、重复等问题。课程与专业之间要加强沟通，保证课程学习内容为专业培养目标服务。

3.教学、学习大纲文件命名原则：专业名称+《课程名称》+教学/学习大纲，专业及课程名称必须与2015版人才培养方案一致。如：食品质量与安全专业《食品微生物学》教学大纲、食品质量与安全专业《食品微生物学》学习大纲。

4. 12月30日前，各教研室将编写好的电子版大纲交所属学院/教学单位，学院/教学单位负责组织教学指导委员会、专家进行内容审定。

5.2016年1月15日前，各学院/教学单位将定稿的电子版大纲汇总交教务处。由教务处按专业整合后，转各专业汇审，确实不符合专业需求的，协调修改。

6.2016年3月1日前，各专业将大纲改稿交回教务处，提交学校教学指导委员会审定。

三、注意

1、编写大纲需要的教材、参考书，由开课部门与教务处教材科联系统一购买。

2、教学、学习大纲格式范例和分工表等所有资料均可在教务处网页下载。

3、联系电话：37103183，联系人：陈敏华、张慧群

特此通知。

          教务处

          2015年11月12日