我校圆满完成了2012级临床医学、医学影像学、麻醉学专业本科毕业考试
发布时间：2017-05-22 浏览：
考试是学校和医院临床教学适应现代医学和医学教育发展的改革举措，是临床医学认证中教学评价体系的重要环节。我校于4月20-27日、5月11日分别圆满完成了2012级临床医学、医学影像学、麻醉学专业本科毕业生临床技能考试及综合理论考试工作。
本次考试教务处严格把控考试要求，考试采用“理论＋技能”（即“1＋1”）考试方式，由医学综合理论笔试和临床综合能力多站考试两部分组成。其中，综合理论考试内容参照国家执业医师考试范围，涵盖基础课程、公共课程和临床课程。经学校相关专家审题、组卷，采用计算机网络考试方式进行；临床技能考试采用多站化考试方式（OSCE），涵盖内、外、妇产、儿、急诊科和护理多个专业，考核内容包括病史采集、体格检查、基本操作技能、心肺听诊及辅助检查结果分析、病例分析等。临床综合能力多站考试根据考核内容设有内科病史采集、儿科病史采集、外科病史采集、妇产科病史采集、全身体格检查（普通检查和特殊检查）、心脏听诊、肺脏听诊、内科技能、外科技能、妇产科技能、急救技能、护理技能、辅助检查和实验室结果分析、综合病例分析等共14站，并将人文伦理、医德医风等理念的考核融入各站点。每个考站采用模拟病人或者医学模型、多媒体进行考核，考官严格根据评分标准，评定学生的得分。
为了保证考试质量，严把考核质量关，学校从各附属医院抽调32名骨干医师作为此次考试的考官，其中绝大部分考官都是历年来参加广州医科大学毕业技能考核、临床医学技能竞赛的考官，具有丰富的临床经验并熟悉临床操作技能的规范。
郑建民副处长在考官培训会上讲话
理论考试（计算机网络考试）现场
临床技能考试现场1
临床技能考试现场2
本次考试教务处严格把控考试要求，考试采用“理论＋技能”（即“1＋1”）考试方式，由医学综合理论笔试和临床综合能力多站考试两部分组成。其中，综合理论考试内容参照国家执业医师考试范围，涵盖基础课程、公共课程和临床课程。经学校相关专家审题、组卷，采用计算机网络考试方式进行；临床技能考试采用多站化考试方式（OSCE），涵盖内、外、妇产、儿、急诊科和护理多个专业，考核内容包括病史采集、体格检查、基本操作技能、心肺听诊及辅助检查结果分析、病例分析等。临床综合能力多站考试根据考核内容设有内科病史采集、儿科病史采集、外科病史采集、妇产科病史采集、全身体格检查（普通检查和特殊检查）、心脏听诊、肺脏听诊、内科技能、外科技能、妇产科技能、急救技能、护理技能、辅助检查和实验室结果分析、综合病例分析等共14站，并将人文伦理、医德医风等理念的考核融入各站点。每个考站采用模拟病人或者医学模型、多媒体进行考核，考官严格根据评分标准，评定学生的得分。
为了保证考试质量，严把考核质量关，学校从各附属医院抽调32名骨干医师作为此次考试的考官，其中绝大部分考官都是历年来参加广州医科大学毕业技能考核、临床医学技能竞赛的考官，具有丰富的临床经验并熟悉临床操作技能的规范。
学校领导高度重视此次考试，教务处郑建民副处长在考官培训会上强调了毕业考试的重要性，并在开考后进行了考场的巡视。实践教学科严密组织各项考务工作，做好考官的考前培训工作和学生的考前动员工作，考官在思想上的高度重视，熟悉教具和考试流程，善始善终认真完成各专业站点考试工作，同时也引起了学生对毕业考试的重视。学校临床技能中心密切配合本次考试，根据考试安排提前布置考场，调试专用考试模具、布置考场，保证了考试高效率进行。
毕业考试是检验医学生毕业实习的重要环节，比较全面系统地考查学生临床知识、态度和技能，对学生实习效果较为客观的评价，并为学生毕业后参加国家执业医师资格考试和从事医疗卫生事业奠定了基础。
学校将继续严格把好毕业关，紧随国家执业医师考试改革，把握考试的要求和质量；同时通过考试发现不足，找出实习教学工作的薄弱环节，有针对性加强日常的培训工作，促进教学改革，进而提升教学质量。(教务处)
郑建民副处长在考官培训会上讲话
理论考试（计算机网络考试）现场
临床技能考试现场1
临床技能考试现场2