2024年5月，教师教学发展与研究中心联合各学院分中心继续为全校教师组织了教学能力提升系列培训活动，效果良好。

（一）

马克思主义学院开展学术选题与论文发表策略相关培训

2024年5月11日，马克思主义学院邀请中国社会科学院哲学研究所刘志明教授于马克思主义学院会议室开展“打开‘学术世界之门’——学术选题与论文发表的策略”的院内培训，来自第一临床学院，第二临床学院、公共卫生学院、药学院、护理学院等多个学院的40余位老师参与本次座谈会，培训为教师们提高学术选题能力、论文写作技巧、论文发表流程以及促进学术交流与合作提供了创新性思考。同时，培训也激发了在座教师们更高的学术热情和兴趣，为他们的学术生涯发展奠定基础。

（二）

第六临床学院第一期教师教学能力提升培训顺利开展

2024年5月26日，第六临床学院教师教学发展与研究分中心举办了第一期教师教学能力提升培训活动。此次活动邀请了广州医科大学第三临床学院何泓副教授开展了“教案撰写与课程思政教学设计”工作坊、广州医科大学护理学院韩媛副教授开展了“一线教师如何做好课题研究”教学沙龙。两位培训专家分享了她们的教学研究与改革经历、体会和感悟，并对参训教师开展了一对一的咨询指导。

何泓副教授讲授教案撰写与课程思政教学设计

何泓副教授进行教案书写指导

韩媛副教授讲授一线教师如何做好课题研究教学

韩媛副教授进行申报书书写指导

（三）

护理学院开展教学成果分享与申报专题培训

2024年5月17日，护理学院教师教学发展与研究分中心举办“高质量教学成果培育与申报”线上专题培训。此次培训邀请福建医科大学护理学院副院长胡荣教授，做题为“国家级教学成果分享与申报-基于生命周期健康照护理念的临床护理课程群建设及教学改革成效”的专题报告。我校护理学院、基础学院、药学院教师及临床教学骨干等近200人参加了线上培训。培训由护理学院韩媛副院长主持。

胡教授在专题报告中，首先结合团队申报国家级教学成果奖的经历，详细介绍了国家级教学成果奖的申报流程与申报标准。其次，按照如何建设一个课程群、如何建设一门金课、如何讲好一堂课的思路，将其团队近年来开展的系列教改工作向大家娓娓道来。他们通过构建临床护理课程群、打造特色教学模式、创建立体化线上线下教学资源、打造智慧教学平台、重建临床护理本科教学团队五大抓手，将“两性一度”有机结合在教学中，注重融入课程思政，体现了全课程、全过程、全员参与的三全育人教学理念。最后，胡教授以教育家至诚报国的理想信念、行为世范的道德情操、因材施教的育人智慧、求是创新的躬耕态度、甘于奉献的仁爱之心、文化人的弘道追求六大精神与各位老师共勉。

胡荣教授线上授课

教师们进一步加深了对高质量教学成果的认识与理解，调动了教师申报成果奖的积极性，为推动我校双一流建设奠定了基础。

（四）

第一临床学院师资教学查房能力培训工作坊圆满落幕

3月19日至4月16日，第一临床学院于附属第一医院大坦沙院区举办了多期师资教学查房能力培训工作坊，每期接受培训的骨干教师均不少于20人。教学查房能力培训工作坊的举办为提升教学质量、培养临床思维能力、促进教学相长、推广先进教学理念以及增强师资力量，对医院的教学工作和人才培养具有重要的推动作用。

工作坊现场

（五）

数智化赋能一流本科教育与一流课程建设培训开讲

2024年5月30日，教师教学发展与研究中心邀请药学院副院长张超教授开展“数智化赋能一流本科教育与一流课程建设”专题培训，培训由教发中心吴他凡主任主持。来自第一临床学院、第二临床学院、公共卫生学院、基础医学院、护理学院等10多个单位的老师70余人参加了本次培训。

张超教授首先展望了大数据、云计算、人工智能等技术飞速发展下，传统教育模式面临的前所未有的挑战与机遇。指出数智化不仅改变了教育资源的获取方式，也重塑了学生的学习习惯和认知模式，当代教育者们应紧跟时代步伐，适应数智化带来的教育变革。其次，他通过分享《药物化学》课程知识图谱的建构实践，指出在数智化赋能一流本科课程建设方面，需要注重课程内容的更新与拓展，同时加强实践教学环节，培养学生的创新能力和实践能力。随着人工智能技术的不断发展，越来越多的高校通过引入智能教学系统、智能评估工具等，实现了对学生学习过程的精准把控和个性化指导，提高教学效果和学习效率，我们也需要积极探讨借助AI进一步完善课程评价体系，通过大数据更全面地反映学生的学习成果和教师的教学质量。

本次培训内容丰富、深入浅出，为老师们提供了宝贵的参考和启示。与会者纷纷表示，将积极借鉴培训中的先进理念和经验做法，努力推动教育教学改革和创新发展。

培训现场

张超教授授课