10月10日至13日，由我校教师教学发展与研究中心精心策划，在北京交通大学成功举行了第二期ISW教学技能工作坊研修班。研修班学员由来自14个教学单位（部门）的15位骨干教师组成，经过三天半紧张投入的沉浸式学习，全体教师顺利获得国际认证的ISW研修证书。

培训学员与培训导师合影

北京交通大学ISW团队3位专家黄辉、常鹏、刘慧娟教授为本次工作坊的引导员，工作坊以BOPPPS有效教学模式为核心理念，将教育教学理论与教学实践紧密结合，通过密集的教学实践练习，增强教师“以学生学习为中心”的教学技能。

工作坊设计巧妙、循序渐进，学习氛围紧张、严肃、活泼、愉悦，培训内容丰富实用。15位教师在3名经验丰富的引导员带领下克服重重困难，24小时在线积极参与各个环节的学习与实践，全体高效完成培训。学员们良好的精神风貌和优秀的教学能力，获得引导员老师们的一致赞赏，学员们之间也互相感动，并被引导员老师敬业、专业、热情的教学态度感染。

迷你微格演练

培训团队精心设计了各个培训环节，以5人学习小组为单位，开展合作互助式、研讨式的集中研修，通过系列主题课程和三轮迷你教学演练循环，学员们在短短的三天时间里，使用BOPPPS有效教学模式制作了45节微课，并进行了精彩的展示，教学技能得到显著提升。学员们逐步加深了对教育教学理论的深度理解以及教学技能、策略的灵活运用，切实有效提升了教学自信心和教学反思能力。

引导员一对一反馈

学员现场讨论反馈

结业仪式上，学员们展示了丰富多彩的分组汇报演出，欢声笑语不断。教师教学发展与研究中心主任吴他凡对ISW专家团队的辛勤付出表示衷心感谢。研修结束后，参训学员们纷纷表示，培训惊喜不断、效果超出预期、收获满满、感想良多（附后）。每位参训学员均表示，后续一定将ISW的教学精髓融入课堂教学，传播教改理念，不忘教育初心，打造金课、点燃学生，为不断提升学校课堂教学质量和效果发光发热。

后续教师教学发展与研究中心将争取继续组织开展此类工作坊研修的进阶培训，鼓励更多优秀青年教师加强学习，培育教师教学培训师团队，打造更高水平的学校一流师资队伍。

学员培训感想

第一临床学院、金域检验学院--林卫虹

ISW培训让我在教与学不同角色的转换中获益匪浅，促使我走出舒适圈，学习从学生的视角来设计教学，尝试不同的互动方式，以及持续的反思和改进，让教学更具针对性和灵活性。“以学生为中心”，任重而道远。

（B）不舍初心勇创新，（O）呕心执教目标明，（P）抛却旧念心向学，（P）拼搏不息逐光影，（P）培才育德付真情，（S）术业精深追远行

基础医学院--孙文娟

感动，爱，真诚，包容，收获是我最深的感触。

原来我们可以玩的花样这么多，这么好玩，这么有趣。从来没有人如此认真的听完我讲课，还给我那么多切实可行的改进措施和鼓励！感动同组小伙伴真诚的提意见，宽容的接纳，完全参与融入我的课堂，引导员老师谆谆善诱的引导。还给我们录了三次完整的微格演示视频。同侪智慧、互帮互助在这个过程中体现的淋漓尽致。每个人每一天都收获了进步、鼓励、自信和爱。真是教师教学的一剂强心针。没有早也没有晚，现在遇见就是最好。祝大家培养出来的花朵都是最芳芬的那一枝，是夜空中最亮的星！⭐

儿科学院--陈嘉慧

带着学习教学方法的心态来到课室，结果带着被革新的思维离开课堂。才发现哲理一通百通，原来教学、工作、生活哪里都可以用到BOPPPS。

感谢教发中心组织如此燃爆的课程，能让我遇见这么优秀和可爱的老师和同伴。“经书”（教学心法）已得，BOPPPS（教学技能）已求。校园湖边再相逢。

精神卫生学院--郝小玉

本次培训，既是一次对教学模式的革新，又是一次在引导员带领下同侪共同进步的知识盛宴。BOPPPS教学模式科学、高效，既能帮助教师在清晰目标的指引下将知识传授给学生，又能有效激发学生的课堂参与感和学习热情，更妙的是能在保证课堂教学质量的同时又大大提高了教师的备课效率，是高校教师教学及教研工作的有力武器。

感谢北交大教发中心，感谢同行小伙伴们的包容和鞭策，也感谢自己全身心投入在3.5天的工作坊学习中，更要感恩教发中心以及精卫学院的引领和推荐。

第五临床学院--邓小灵

“春风化雨润无声”，感谢北京交通大学ISW团队精彩的课程安排和充满尊重和鼓励式的教学，我会在我的临床教学中真正的践行“以生为本”，更多的运用和分享BOPPPS模式教学，让医学课堂焕发新的活力和光彩，让莘莘学子获益。

生命科学学院--余利红

通过参与BOPPPS教学结构的培训，我深刻体会到了这种以学生为中心的教学模式的高效性。通过Bridge-in激发兴趣，Objective明确学习目标，Pre-assessment评估学生基础，Participatory Learning让学生主动参与，Post-assessment检测学习效果，Summary巩固学习成果，这六个环节构成了一个完整的教学闭环。这种模式不仅提高了学生的参与度和积极性，也让我对如何设计有效教学活动有了更深的认识。我将把BOPPPS模型融入我的教学中，提升教学质量和学生的学习成效。

教师教学发展与研究中心--吴他凡

与优秀的人在一起，自己也会变得更优秀！感谢北交大ISW引导员老师们专业而温暖的倾情教学，“以学生为中心”理论在BOPPPS教学中得到完美的体现与实践，微笑、尊重、鼓励，如沐春风。经3.5天3轮“学习-实践-同侪反馈-再实践”的密集培训，掌握了BOPPPS教学结构大框架，仍需教学创新、不断充实。惊喜遇见一群不忘初心、热爱教学、青春洋溢的老师们，勇于担当、实事求是、追求卓越，这是医学教育的希望。

公共卫生学院--赵晶

这是一次沉浸式的培训，我从来没有如此深刻地领会和学习教学的意义和设计。对我而言，这次的培训赋予了教学一个高效的框架，把以前零散学到的教学方法知识都系统化，也让我对优秀教学课堂的定义有了更清晰的认识。

儿科学院--樊慧峰

本次培训课让我感触最深的是引导员们的教学热情，他们对每个环节的精心设计，每堂课的循循善诱，每次指导的温柔细致，真正做到了为学生提供一个安全的学习环境，让我们感受到了如沐春风般的教学氛围，过程虽然辛苦，但不虚此行。还有各位才华横溢的小伙伴们，在他们身上看到了对自己梦想的不断追求，对教学的一贯初心，这短短的三天半相处，让我们成为了紧紧团结的一个集体，无论外面风雨多大，都想常回来看看。

这次ISW课程培训不仅让我对BOPPPS教学结构有了深入的理解，也激发了我在教学实践中尝试新方法的热情。我相信，通过将BOPPPS模型应用到我的医学教学中，我能够更有效地促进学生的学习和发展，同时也能够不断提升自己的教学技能。这次培训是一次宝贵的经历，我期待将所学应用到未来的教学中，为学生提供更高质量的教育。

第二临床学院--袁莹莹

作为高校教师，自己教得精彩，不如学生学得有效，希望全员全程参与学习。通过制定符合学情分析的学习目标，采用引人入胜的导入激发学生学习兴趣，设计前后呼应的3P引导学生融入课堂，思维碰撞，总结升华形成以“3H”为中心的环环相扣的教学闭环。

第六临床学院--刘锦仪

有幸参加了北交大的ISW培训，通过培训，收获良多。收获到了新的教学技巧，也收获了一群良师益友。原来，跟一群志同道合的伙伴在一起，是多么让人心旷神怡的事情！3天半的思维碰撞，产生了美妙的火花。感谢学校，感谢ISW，让我和我的朋友们相遇在北京，共同学习，共同进步。

卫生管理学院--李棠洁

三天半培训的经历是痛并快乐的，也是满满收获的负重前行。通过培训，本人经历了从会（知道BOPPPS是什么）——悟（为什么BOPPPS是符合教学规律，学情分析、ppt制作、课堂讲授、课堂互动之间的关系与设计必要）——用（将专业知识与BOPPPS融合，应用BOPPPS将专业课讲授内容呈现出来，获得学生认可的良好课堂效果）的三阶段蜕变，身临其境地感受和体悟到BOPPPS的神奇魔力。希望通过我和小伙伴的共同努力，能带动更多教师同伴加入到这种教学技能培训中来，让广医教学一线的老师们都BOPPPS起来！耐心等待，静待花开。

中西医临床学院--里自然

第一次参加如此高强度的培训，刚开始主观上有些畏难情绪，但短短几天很快实现了被动-主动的转变，由“早知道不来了”迅速转变为“来了真不白来”。ISW将我已知的和未知的、已会的和不会的教学理论和技能打包相授。既将个人的讲课技能理论化、规范化、系统化，又鼓励保持个人的既有风格和特点。能够切身感受到自身的提高，受益匪浅。

第三临床学院--王牧野

通过这次ISW教学工作坊的学习，我对BOPPPS教学模式有了更为深入的了解和认识。我相信，在未来的教学实践中，我将能够更好地运用这一教学模式，提高我的教学效果，为学生的成长和发展贡献自己的力量。认真实践探索每个环节对我课堂教学的具体设计，逐步形成更加科学规范的教学环境。同时，我也将继续保持学习的热情和动力，不断追求教学的新境界和新高度。

药学院--吴文浩

首先感谢教发中心给我这样一次机会参加ISW系统化培训。在来培训之前，我对BOPPPS教学法只有很浅显的认识，对其结构、使用方式、优点等一概不知。通过这次系统化培训，我了解到BOPPPS教学法的基本框架，并通过微课演练，将其应用到实际的教学中去，“目标导向，环环相扣”是其显著特点，让我真正理解了“以学生为中心”的深刻意义。这次学习过程中，引导员的专业化指导、学员饱满的学习热情，让大家碰撞出教学思维的火花，让我受益匪浅，在此感谢大家！我将继续将所学的知识运用到教学过程中，不断提高教学技能，争取不断奉献出高质量的教学成果！