百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，从国家层面自上而下，对教师队伍建设越来越重视。今年10月9日教育部在光明日报发表了《开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍新征程》一文，文中提到，新时代加强教师队伍建设要以高质量发展为主线，要以师德为魂、能力为本，大力振兴教师教育，让优秀的人培养更优秀的人。学校历来重视教师培训工作，结合省厅的新要求从2019年开始，教师教学发展中心设置并开展了有学校特色的岗前培训，包括职业认知、教师发展、校本研修、现代教育技术与教学技能、线上研修等线上线下结合的课程，目的就是为了使新教师尽快适应高校教师角色，更好地履行教师岗位职责。为了检阅2019年学校岗前培训教研实习的成效，10月12-16日，教师教学发展中心开展了2019年岗前培训教研实习考核暨2020年教育教学能力测试工作（以下简称“考核”）。

本次考核设校本部和六个附属医院共七个考点。参加考核的老师分为两部分，一部分是参加并完成了2019年岗前培训和教研实习的老师，另一部分是以往完成了岗前培训今年申请教师资格证需要教学能力测试成绩的老师，符合本次考核条件的教师共336人。为了顺利完成考核工作，教师教学发展中心从校级督导、院级督导以及有丰富教学经验的老师中遴选了41位专家参与本次考核，开展49个组别的考核评审工作。

10月12日，教师教学发展中心李建华主任在校本部考核前进行了专家动员，她指出，教师一定要把讲台站稳站好，只有教师的教学水平提高了，学校人才培养的质量才有保障。新进教师是学校的新生力量，提升新教师的教育教学能力，扣好新教师入职（上讲台）的“第一粒扣子”对教师的职业生涯发展非常重要，只有扣好“第一粒扣子”后面的路才能走得更高更远。李主任对考核专家提出两点要求，一是对教师的试讲要严格要求，对于态度不端正、教案课件质量不过关、授课不理想的教师坚决不予通过。二是对教师存在的问题提出意见和建议，以便参训教师能进一步提高教学水平，达到最终以考促教的目的。

部分考核专家评委合影

历时5天的考核结束后，考核专家在反馈中提到，本次参加考核的大部分新教师对待考核态度认真，准备较充分，上讲台表现良好。突出存在的普遍问题在于教案撰写、教学设计展示、授课技巧等方面。如教学设计不合理，没有学情分析及根据学情所做的教学调整，重点难点内容没有增加讲解的深度广度；教案的书写过于简单，具体的教学安排没有细化，导致现场授课过于随意；授课老师与听课专家（学生）无眼神交流、与学生无互动、授课全程平铺直叙、没有思政元素；将考核等同于学术汇报，内容超纲过深，不适合本科学生学习等。专家建议应更加充分发挥教研实习导师的作用，无论教研实习是否结束，导师应深入并持续对参训教师开展教研指导。同时，专家也发现了一些优秀的“新星”并推荐给相关学院，将来可以重点培养，迅速成长为学校的教坛新秀。

参与本次考核体育部陈程老师在考核后说，专家“三对一”指导的机会非常难得，尽管自己在考核过程中的表现不很理想，但是，通过专家的点评指导，自己对教案撰写、课程设计、课程思政等方面都有很大收获。

各个附属医院的相关部门积极配合本次考核工作，附五院教学科严清华科长对本次考核的方式表示非常认同，同时，她表示医院教学科将汇总参训教师在考核中集中出现的问题，下一步开展针对性的培训。

经过所有专家、参加考核的老师以及各个考核点工作人员的努力，2019年岗前培训教研实习考核暨2020年教育教学能力测试工作圆满完成，为广州医科大学2019年岗前培训划上了一个完美的句号。

教师考核情况